小组化教学是对传统教学模式的改革，其目的是提高课堂教学效率。小组化课堂教学是一种新的教学形式，课堂教学中开展小组化教学，变一位老师为多位老师，变学生的被动学习为主动学习，小组长成了小老师，教学管理得到加强，学习积极性得到提高。学生在课堂教学目标的引领下，以小组为单位开展学习竞赛，学生在课堂评价的推动下、在小组长的带动下，通过自主学习、小组合作完成教学任务。小组设计是小组化教学的关键，小组设计应注重以下几方面：

一是小组人数。小组人数是决定小组化教学效率的重要因素，小组人数过多，会增加小组管理难度，使小组化管理的精准和效率都受到影响。一个班一般不超过6个小组，每小组5——8人。

二是小组的座位排列。小组的座位排列要注意三点。第一，独立性原则，便于小组成员交流互动；第二，便利原则，要使老师深入小组方便，与所有同学个别交流方便，学生活动方便；第三，审美原则，座位排列要有序、对称、均衡。

三是小组长。小组长在小组化学习中有着重要的作用，是小组同学的管理者，也是服务者。班级必须重视小组长的培养、选任，小组长的素质决定小组化学习的成效。小组化课堂教学中，只有小组长称职，才能实现变一位老师为多位老师的教学效果。

四是小组集体意识。小组化教学中，学生的小组意识很重要，要让学生树立小组集体意识、小组竞争意识、小组荣誉感，要增强小组每位同学的责任意识，让小组每位同学都要承担小组的管理工作。小组长的责任和每位同学的责任成为整体和局部的关系，人人有责任，你中有我，我中有你，谁也离不开谁。小组一盘棋，人人有向心力，增强小组凝聚力、执行力。

五是小组化学习目标设计。小组化学习目标设计应注重三点：第一，小组合作学习内容；第二，小组合作学习场景；第三，小组学习评价。这三点都是小组化教学中，目标设计的重要内容。用问题引领人人参与，用目标引领小组合作学习场景的展开，用评价激发小组合作学习的主动力和向心力。

六是小组化学习的预习途径。小组化课堂教学中，课前预习是提高课堂教学效率的关键环节，老师要设计学生课下预习目标，把课下和课上学习有机统一起来，通过学生自主学习、小组合作完成预习任务。老师要对小组预习情况做出评价，用评价推动学生课前预习任务的完成。课前预习使课堂四十五分钟更精彩、更有效，老师的帮助和评价会更精准，学生的学习和展示会更效率，小组合作的机制会更健全，小组长的工作能力会更提高，小组成员的凝聚力会更强，师生课堂的成就感和自信心会更高。