“在平面直角坐标系中，分别画出30°、-30°两个平面角。”这是一道数学考试题，许多学生没能完成。经调研发现，学生不知道平面直角坐标系的概念，不会建立平面直角坐标系，这样学生完成30°、-30°角的作图就更困难了。

有的教师认为这个问题很简单，老师上课时也讲过了，学生应该会。但事实是，学生没有学会，或者是老师教了，学生没有学。学生没有学习，老师教的作用就没有了。教学中，学是主要矛盾，教师要首先解决好学。学什么，怎么学能学会，这是现在教学中应重点研究的课题。课堂教学中应把学生的学放在第一位。

概念是在实践中树立起来的。通过实践，学生才能提高解决问题的能力。30°、-30°平面角的概念，老师讲过，老师也画在了黑板上，但老师的实践不等于学生的实践，学生没有经过实践，没能树立起平面直角坐标系的概念，没有能力完成平面角30°和-30°的作图。只有学生的学习真正发生，教学才会有好效果。过关落实教学法，注重学生的学习，教学围绕学生学习设计和开展，学生要主动学习，学生只有亲自动手，用笔和尺在本子上把平面直角坐标系建起来，把30°和一30°平面角作出来，学生反复实践后，学习能力就一定会提高。“怎么学”不是怎么教，“怎么学”主体是学生，教学改革必须树立学生的主体意识，以教师为中心的教学不适合新形势下的学生。这一点我们必须有清醒的认识。