校长上公开课无人去听，很失落，课堂上学生热情很高，这一点很欣慰。

    下面是同学们的课堂表现：

    一、在诵读环节，有同学提出用抓阄儿的方法决定各小组诵读的先后顺序，同学们的要求是合理的，第一组的同学提出这一要求也是合情的，课前没准备，又不能影响同学们的情绪，我只好解释说，因时间关系，今天我们先按照小组顺序，下次再抓阄儿，同学们笑笑同意了，这是我课堂设计的失误。

    二、课堂上小组长都能认真负责，几乎九个小组长都带着小组的问题找老师解答，有个小组提出，校长名字可以用拼音吗?我说可以，同学们原来是喜欢提问题的，师生平等对话机制在课堂上真正建立。

    三、小组合作学习是过关落实课堂教学的重要环节，培养学生小组合作学习的素养是课堂教学的重要内容，课堂上同学们小组合作意识很快树立起来，有一半以上的小组是组员参加诵读展示，各小组在评分时讨论都很民主，每个小组成员都有发言机会，有一位小组长已在黑板上开始写分，台下一位组员喊七分，这位小组长马上就写成了七分，这是小组合作意识的体现。

    四、过关落实课堂上，有小组自评环节，各小组完成目标任务后小组长要填写评价表，用来评价小组完成任务的快慢，小组长们很快掌握了填表方法，争先恐后地填写评价表。

    五、课堂评价，能激发学生的竟争意识，课堂上同学们进取意识很强，小组长都想早些填写评价表，有一个小组在全体组员没有全部完成任务时提前填了评价表，我发现后进行纠正，小组长帮助所有组员完成后再次填上了评价表。

    六、课堂上教师必须是认真的，德育目标中有小组长领读三遍的要求，有两个小组没有读，直接开始写，我向小组长指出后，这两个小组积极组织齐读，完成了德育目标的全部任务。

    过关落实课堂教学，课堂评价是教学重点，教师要做到评价的精准和公平，只有教师的评价认真，才有学生的学习认真，评价是课堂动力的源泉。