近日，有一种观念认为：“要是教师上课讲得少与学生自主能力的提高成正比，那学校为什么不多排些自习课呢?要是教师一节课都在讲，但学生还是听不懂，那教师只讲十分钟学生就听懂了吗？”就这一课改理念笔者有以下观点：

一、课堂上学生自主能力的提高是课改的重要目标。教师上课讲得少就可以把更多的时间还给学生自主学习，教师上课少讲才会有更多的时间去研究、思考学生自主学习所面对的困难和问题，教师上课讲得少是学生自主能力提高的必要因素。

二、学生自主能力不是先天就有的，要靠教师在教学中培养。课堂教学是学校教育的重要环节，学生自主能力培养的主要阵地在课堂，主要作用在教师。课堂上，学生在学习目标的引领下，自主学习，合作探究，在完成学习任务的同时，也提高了自主学习的能力。没有教师就没有学生自主能力的提高。

三、教师一节课都在讲，严重影响学生的学习效率。如果学生一节课都在被动地听，学生没有自主学习时间，学生有问题也无法在课堂上解决，学生不懂的问题还是不懂。如果教师只讲十分钟，其余时间还给学生，学生的问题可以在同学和老师的帮助下完成。所以教师一节课都在讲，不符合课改精神，不利于学生能力的培养，也不利于学生的全面发展。

四、老师讲十分钟不是简单的要求，而是一种理念。是要求老师研究学生的学情，根据学生的学情组织教学，在学生需要的时候给学生适时答疑解惑。课堂上老师不该讲的不讲，学生会的不讲，不是重点不讲。提高教师研究学生、因材施教的积极性和责任心是课改的核心理念。

五、教师一节课都在讲是典型的满堂灌。多年的教育实践证明，这种满堂灌的课堂教学法已不适应现代课堂教学的要求，许多教育工作者在实践中探究现代课改方法。老师只讲十分钟的课改理念，是要求老师在课堂上改变满堂灌的教学方法，把更多的精力用在研究、探索适合全体学生课堂学习的教学方法。教师只讲十分钟，是一种课改理念，不应视为教条。

总之，传统的满堂灌式的教学方法已不能适应现代课堂教学的要求，构建适合学生个性化要求的课堂教学方法已成为紧迫的课题。改革传统教学模式，构建自主、合作、探究的现代教学模式也成为办好人民满意的教育的迫切要求。课改是学校的中心工作，教师是课改最重要的实践者。教师一节课都在讲的方法应当改革，教师只讲十分钟的教改理念必须正确树立。