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侯马市职业中专学校2019年教育质量年度报告
来源:侯马市职业中专学校 | 作者: | 日期:2020年2月25日 | 浏览 709

一、学校情况

1.1学校概

侯马市职业中专学校是侯马市唯一的一所公立中等职业学校,始建于1985年,20005月被教育部确定为国家级重点职业学校20181224日被教育部确定为国家级示范校。学校位于崇文路77号,占地面积106672平方米,绿化面积20000平方米,运动场面积21000平方米,建筑面积44195平方米,图书107500册(含电子图书),比去年新增500册,报刊杂志新增5种,计算机730台,比去年增加了50台;教室102间,多媒体教室43个,比去年增加了2个,设施设备总值2503万元,比去年增长了252.73万元,固定资产总值11883.4万元。

1.2学生情况

2019年招生人数389人,比去年增加了86人,在校生1011人,毕业生255人。全日制学历教育学生主要来源为初中应届毕业生或高中毕业生,年龄在16-18周岁之间,生源分布区域主要为侯马市737人、其他省市274人。学生巩固率达98.8%,比上一年略有提高;年培训2760人次,比上一年增加760人次。

1.3教师队伍

学校在职教职工165人,生师比6.11,比去年降低了24%。其中专任教师146人,本科学历达95.2%,比上年度增加2%,具有硕士研究生学历的教师9人,占专任教师总数的6.1%;高级以上职称教师53人,占专任教师总数的36%,比上年度增加15%;双师型教师45人,占专业课教师的66.2%,外聘兼职教师16人,占专任教师总数的11%,比上年度增加了1.5%

1.4设施设备

截止2019年度学校设施设备总值为2503万元,比去年增长252.73万元。新建有工业机器人实训设备50.58万元,智慧教室设备59.9万元,美术专业实训设备75.1万元会计电算化实训设备67.15万元,新增实习实训馆室6个,计算机新增50台,生均教学仪器设备值超过2500元,比上一年度生均增长了2499元;新增实习实训总工位数145个,图书增加了500,生均图书85册。

二、学生发展

2.1学生素质

学校坚持“立德树人、德技双馨”育人模式,围绕职业教育的培养目标和职业学校学生的核心素养制定了《侯马市职业职业中专学校养成教育管理守则》狠抓学生的养成教育,注重对学生工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力的教育和培养。一是通过新生军事化训练、学校规章制度入学教育、安全法制教育大会、道德讲堂、周一国旗下讲话、传统经典文化诵读等活动,提升学生的遵纪守法意识和思想道德品质;二是通过教师深入企业实践、企业文化进课堂、理实一体项目化教学等手段,培养学生的工匠精神和职业技能,把工匠精神渗透到对学生专业技能培养的整个过程中。三是搭建全员参与、全程全方位育人平台,充分发挥“部门包联班级”的全员育人作用和团委、社团、政教处、教务处、班主任及所有任课教师对学生教育的作用,把学生工匠精神的培养作为一项常抓不懈的德育工作来抓,开足开全包括职业道德在内的德育课程,通过开展演讲、征文、展览、讲座等活动传播、弘扬工匠精神,营造文化育人的氛围,四是从历届毕业生中挖掘优秀学生代表,请进校园作报告、演讲,为在校生介绍就业创业经验,让学生从师兄师姐的身上感受到更加贴切的工匠精神,让工匠精神在学生的身上薪火相传。五是坚持定期开展学生社团活动,充分体现全员参与 活动育人、实践育人的职业教育办学特色。 通过这些举措学生的信心增强了,学习兴趣提高了,学习态度端正了,有了明确的生活目标和努力方向,学生的学习成绩也有了显著提高。文化课合格率达到了85%,专业技能合格率达到100%,学生毕业率达到98.5%。学校重视学生体育锻炼和健康习惯养成,配齐配全体育健身馆室和设备,坚持认真开展两操(晨跑和课间操)和每天健身1小时活动,学生的体质测评合格率达90.8%

2.3资助情况

自国家实行中职生资助以来,我校领导高度重视学生资助工作,认真领会各级关于资助中职生的文件精神,并结合学校实际制定了《侯马市职业中专学校学生享受国家资助资金的实施方案》和《侯马市职业中专学校学生免学费的实施方案》,严格执行国家助学金政策,保证受助学生符合受助要求;严格执行国家规定,不挤占,不挪用,使学生满意,家长满意,进而促进了学校各项工作的顺利开展。

学校成立了由校长任组长,主管副校长任副组长,其他相关人员任成员的学生资助工作领导组,通过严格系统科学的学籍管理,加强对国家助学金的管理,确保学生资助工作的顺利进行。学校配备有专门的学生资助办公室,计算机等设施设备,并配备了两名专职人员具体负责此项工作,应用“全国学生资助管理信息系统”登记审核,进行公示,填报表格,办理并发放助学金银行卡,整理受助学生档案和免学费学生档案等工作。健全的组织机构和明确的分工,为助学金管理发放和免学费落实工作打下了坚实的基础,保证了资助和免学费工作的顺利实施。

2.4就业质量

本年度,我校毕业生255人,就业人数为242人,就业率达94.9%,对口就业率97.1%,初次就业起薪2200元左右;升入高一级院校208人,占毕业总人数81.5%。与上一年相比就业率基本没有变化,对口就业率有所提高,升学率大幅度提高。

2.5职业发展

学校一直注重培养学生的综合素养和可持续发展能力,通过各种途径提高学生的自主学习能力,岗位适应能力、岗位迁移能和创新创业能力。学校成立了就业指导办公室,主要做法有:一是开设职业生涯规划课和就业指导课,培养学生的自主学习能力和根据兴趣和能力选择职业的初步知识,从理论上引导学生确立正确的择业观;二是邀请优秀毕业生返校做就业创业事迹报告,让他们现身说法对学生进行就业择业引导更具有说服力,加深学生们对职业的实际认识;三是举办就业招聘洽谈会,了解企业文化和岗位需求,使学生更好地在实习实训期间锻炼自己,满足企业对技能人才的需求;四是聘请企业代表来校讲座,宣传企业文化和职业操守,提升学生的岗位适应能力;五是教师对学生进行心理辅导;六是学校向企业对毕业生待遇进行争取和疏导;七是联系家长对毕业生进行就业疏导,共同做好毕业生的职业发展工作。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

随着国家经济发展方向,学校多方组织调研,结合地方经济发展的社会需求设置专业。本年度我校调整专业方向,新增工业机器人和人工智能专业。对原有专业在课程设置上进行升级转型,更好地适应现代社会发展的需求,汽车运用与维修专业由传统的燃油汽车向新能源汽车维修与保养方向转型,开设电动汽车方向的专业课程,为国家技术进步储备急需人才;计算机专业在原有基础上,新增设了人工智能方向课程,并与万科科技有限公司建立了实习实训和就业方面的长期合作,为社会培养了大批专业技术人员。

3.2教育教学改革

3.2.1学校认真贯彻执行教育部、省教育厅有关诊改工作的文件精神,积极动员全校师生员工认真学习和深入领会,把思想统一到“诊改是提高技术技能人才培养质量的基本任务、是构建现代职教体系的关键所在、是主动适应区域经济社会发展新常态的重要抓手”上来,在认真梳理学校建设发展的有关事实和数据的基础上厘清了存在的主要问题,制定并完善了学校诊改实施方案。本年度主要开展了四方面的诊断与改进工作:一是健全组织机构,明确职能分工。二是完善学校章程、形成质量目标链。三是修改管理制度,建立质量标准体系。初步建立了专业、课程、教师发展和学生发展等标准系列。四是建设诊改平台,及时准确采集数据。积极推进智慧校园建设利用教学管理平台和省中职管理系统数据平台采集数据并进行教学工作质量跟踪与分析。

3.2.2不断深化公共基础课的过关落实课堂教学模式改革。评价模式的改革通过“目标引领、德育为先、任务分层、问题导学、小组合作、自主探究、教师点拨、评价驱动”八环节教学方法的进一步实践,减轻学习负担,提高学习效率,增强学习兴趣,提高学生学习能力。

3.2.3紧扣区域经济发展的契机,拓宽专业发展方向,进一步深化人才培养模式改革,构建适应企业发展需求的课程体系和教学内容,形成产教结合、校企合作的人才培养机制;专业课程继续贯彻实施理实一体的项目化教学改革,即实施任务驱动、项目导向、做中学、做中教的教学模式改革。实是现教与学双向互动,提高专业教学效果。

3.2.4积极推进智慧校园建设,学校基本实现网络全覆盖,光纤接入互联网出口带宽达到100Mbps,所有教室均配备多媒体白板一体机。建成标准化计算机网络教室10个,智慧教室1个,录播教室1个。建有并投入使用校园监控系统1套,采用高清摄像机,基本实现校园安全无盲区监控、网上安全巡查等功能,保障了学校安防,同时还可以实现在线直播,录播等功能。数字资源总量达2T,学校电子图书库提供的电子书内容多样化,涉及的领域十分广阔从小说、诗歌到农业、科技到娱乐、财经等,从文化课到专业课等,能很好地满足老师和学生的需求。学校建有并投入使用办公平台、教学资源库等平台,为实现教学管理信息化、现代化提供了有力支撑。

3.3教师培养培训

学校通过请进来、走出去等措施,全面提升师资队伍专业素养,为卓有成效的教育教学改革和学校的可持续发展奠定了基础。制定了教师下企业实践制度,目前全部教师均有下企业实践经历;本年度一是组织全员参加山西省中小学继续教育网络培训、临汾市人社局组织的专业技术人员能力网络培训以及公共法律网络培训;二是组织选拔各专业骨干教师外出参加国家级、省级培训。三是利用师资优势和设备优势多次开展专业技术技能校内培训,加强教师专业实践能力的培养和提高,全面提升教师综合素质与专业水平,本年度教师参加各级各类培训达720人次;四是通过聘任等方式引进社会上的能工巧匠来我校指导授课,增强职业教育依靠当地、服务地方的社会意识。

3.4规范管理情况

3.4.1学校管理领导机构健全,根据学校实际情况,一是建立健全了学校内部管理的各项规章制度,通过完善《教师绩效考核制度》、《教师教学工作量化考核制度》、《教师职称评聘制度》、《教师考勤制度》、《中层例会制度》《德育工作制度》等制度,新增了《教职工外出培训制度》和《关于教职工婚丧嫁娶相关事宜的管理》,规范各项工作的管理流程,严明工作纪律,转变工作作风。二是通过信息化建设平台加强现代化管理,规范管理流程;三是加强过程性管理和监督机制的运行,通过签到、签退制度、不定时查岗、查课制度、中层听课、查教案制度和科室承包班级管理等制度的执行,切实加强对工作纪律的执行力度,严格执行教职工考核管理办法,把查岗、查课等结果作为教师量化考核的主要内容,增强制度的可操作性,真正做到奖优罚劣、惩前毖后。

3.4.2注重信息化建设,实现网络全覆盖,学校校园网、微信平台、校广播站等为提升我校的整体形象,助推我校信息化管理水平提供了有力支撑。

3.4.3坚持“安全第一、人人参与”的大安全观,在全校树立安全第一,人人抓安全,人人保安全的观念;坚持24小时无缝隙安全值班制度;坚持重点部位重点管控的安全措施,在公寓、食堂、校门口增设重点时段安全值班;坚持安全教育第一课,把安全教育放在学校教育的首要位置,确保全年安全事故0报告。

3.5德育工作情况

学校今年继续对照《侯马市职业职业中专学校养成教育管理守则》狠抓学生的行为养成教育,注重对学生一言一行的教育和培养;按照教学大纲要求开足开全德育课,配备专职德育教师和心理辅导教师;深化“部门包联班级”的管理新模式,在政教处牵头下全校开展学生禁手机活动,有效的促进了学生学习,更使学生守纪观念进一步增强;充分发挥学生会和团委的先锋带头作用,坚持开展德育序列化教育活动、学生社团、兴趣小组活动。从2012年起,学校创建了从晨跑、诵读、班歌、阅读的日常行为养成教育活动;在教学楼、行政楼、艺术楼走廊上悬挂、张贴各种名人名言、警示语录、传统文化经典篇目、校训、企业文化等教育内容,学校校园文化融合了儒家文化、企业文化与职业教育特点,校园内的《学生行为习惯养成歌》、《入学教育德育手册》等彰显了职教特色,营造了良好的育人环境,形成校园文化特色,全方位打造环境育人的良好氛围,达到“润物无声”的育人效果;学校每年都举行校园文化艺术节、职业教育活动周、技能展示、推普周、运动会等主题活动,成为全校师生展示技能和风采的大舞台,丰富了师生业余文化生活,展现学生个性潜能,激发学生爱校护校热情,形成安全、文明、和谐的育人氛围。

3.6党建工作

学校党委在市委、市政府的正确领导下,紧紧围绕教育发展大局,加强党的建设,不断开拓工作思路,认真履行工作职责,顺利完成上级交付的各项任务。一是加强政治建设,遵守政治规矩。通过党委中心组学习、集中学习、个人自学等多种方式学习《党章》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话等文件精神。学习党员应知应会资料,参加应知应会测试,达到系统学、原本学、透彻学的目的,提高了运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。二是加强思想建设,提高整体素质。从遵守党内政治生活的各项规定做起,模范履行党员义务,做到在党的纪律面前人人平等,不断提高党性修养,在思想上政治上行动上更加自觉地同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,进一步树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。增强了思想行动的自觉性,以更实的工作作风,创造性地落实好中央和省委、临汾市委、侯马市委全会精神。三是强化组织建设,增强党组织的凝聚力。按规定召开全体党员大会、支部委员会议,小组党员会议,上好党课,做好“三簿一册一台账”,召开专题民主生活会、组织生活会,开展民主评议党员工作,保障工作实效,发挥党组织的战斗堡垒作用。四是强化作风建设,落实廉政责任。收看警示教育片《初心明鉴》《叩问初心》、学习《“四风”典型案例警示录》,把严守政治纪律和政治规矩放在首位,严格遵守党的各项制度和规定,始终坚持“慎权”、“慎独”、“慎微”。执行党风廉政建设责任制和廉洁自律各项规定,坚决做到守住底线不放松,不利用职权为个人谋取私利,加强和改进工作作风,把党的纪律规矩作为无条件遵守的行为准则。五是加强纪律建设,做到纪律管理常态化。通过“智慧党建”等平台进行规范化管理,推动各支部思路创新、工作提速、服务提质、管理规范,保障各项工作的过程性监督和管理。六是加强制度建设,落实“两个责任”。根据中央、省委“8+5”专项整治整改格局和“不忘初心、牢记使命”主题教育精神,在工作中不断磨练与自己职责使命相适应的理念、能力和作风,更加敢于担当、敢于直面问题和解决难题。扎实开展专项整治和“三服务”工作,全面提升领导水平和服务本领,更好的完成立德树人的根本任务,办人民满意的职业教育。

四、校企合作

4.1校企合作

学校建立了校企合作长效机制,成立了校企合作领导组深化产教融合,建立了专业指导委员会,实行订单培养,强化实践教学,实现了校企合作育人,开展了认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式、多种层次的实习实践,先后与多家企业进行了合作办学,实现了校企一体化育人。

4.2学生实习

根据《职业学校学生实习管理规定》的文件精神,学校加强学生的实习管理工作,制定了学生实习管理细则,统筹安排学生实习工作。通过见习、实习、顶岗实习等形式派送毕业生入企业,企业对学生的综合素质的评价良好。在实习之初,学校首先对实习学生进行了安全教育,严格执行国家的“六不得”规定;根据专业人才培养方案,共同制订实习计划;签订了符合规定、切实维护各方权益的实习协议;制定了学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件;安排了实习指导教师和专人负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作;学生实习期间无任何事故。

4.3集团化办学

20186月,由临汾职业技术学院牵头成立了临汾职教集团,我校担任理事;我校参加了山西省机械工业协会并被任命为副秘书长单位。这些都有利于助推我市产教融合,把职业教育的战略部署转化为具体行动,为我市经济发展做出贡献。

集团成立以来,搭建了校政企深度合作平台,充分发挥其合作、协调和服务的功能。深化了校企合作、校企融合、校校合作,深化教育教学改革,不断提高人才培养质量,不断提高社会服务水平。学校通过在校开培训班,到外县传经送宝等形式,为临汾市、翼城县培训乡村干部、女性经理等,为平遥、稷山等职业学校电子商务课程的开设提供指导。在职教集团的带动下,学校年均为社会举行各类培训242人。

通过实训基地建设、企业员工培训、顶岗实习等加强合作育人,均取得显著成效。

五、社会贡献

5.1人才培养

通过专业课实施的项目化教学和职业道德素养的养成教育,学生的对口就业率有所提高,用人单位的满意度大幅度提升,受到社会的广泛赞誉

5.2社会服务

学校组织电工、电梯维修、电子商务等短期培训2760人次,聘请剪纸名师到学校传艺,弘扬民族文化,我校充分利用学校的教育资源,积极做好生产、咨询和技术服务,为区域经济社会发展做出了一定的贡献。学校毕业生在用人单位满意度达95%。学校机电专业与侯马晋烽铸造有限公司联合获得三项专利,为我市经济发展做出了一定的贡献。

5.3对口支援

学校根据侯马市关于实施精准扶贫、精准脱贫工作要求,按照上级有关文件精神,扎实开展结对帮扶工作,落实帮扶责任,制定了详实的工作计划,认真做好对贫困户的走访、沟通、了解,摸清他们的思想动态、面临困难,根据贫困户的实际情况,密切联系上马办、张少村委,形成合力,提出切实有效的扶贫办法,帮助他们解决遇到的实际困难;完善各种脱贫攻坚档案资料,健全包联帮扶台账,确保实现“两不愁三保障”,脱贫不返贫。

学校高度重视对口帮扶工作,认真学习了山西省教育厅关于学校结对帮扶工作的文件精神,与隰县职中校领导召开了 “结对帮扶工作会议”,成立了领导小组,制定了相关工作计划和实施方案,明确了具体的工作职责,使得此项活动能够有序有效开展。一是学校先后两次派专业能力较强的教师去该校对其电子商务和计算机教师进行指导、培训,上公开示范课,指导专业学生实际操作,帮助他们提高业务水平和教育教学能力;二是汽车修理专业主任和专业教师两次去隰县职中实地考察,对该校的汽车修理专业建设提出了可行性很强的意见和建议,帮助他们进行实习实训基地建设和专业课程设置;三是将与我校有合作关系的企业和公司介绍给隰县职中,给该校的毕业生提供更多实习就业机会和选择,力争做到资源共享,通力双赢。目前该校由原来的2各专业增加至6个专业,在校生达400余人,省职教中心已通过验收。

六、举办者履责

6.1经费

本年度政策性经费已落实,生均拨款2500,财会实训基地建设资金62万,美术设计与制作实训基地建设资金75万;国家助学金由国家财政和侯马市财政共同承担,比例为64。侯马市领导及财政局高度重视和支持助学金的发放工作,在有限的财力情况下,优先保证助学金的发放,使助学金发放以来一直保证在有序、高效的状态下运行,目前全部落实到位并发放至学生手中。

6.2政策措施

市政府一日既往地支持职业教育发展,通过压缩普高编制、加大职业教育投入、落实办学自主权和教师编制,增强教育精准扶贫力度,落实劳动力向技能型转移等政策性优惠吸引全社会关注和支持职业教育。

七、特色创新

典型案例一

德育为本多元育人 活动引领 提升素质

近年来,我校以校园文化建设为依托,以特色活动为载体,坚持“德育为本、多元育人”的原则,通过特色校园文化活动的感染、渗透、规约的作用,潜移默化、持久地影响学生的思想和行为,促进学生良好习惯的养成,全面提升学生素质,营造快乐充溢、和谐发展的文化氛围,建立文明、健康、强劲的校园精神。

一、实施背景

社会的进步、经济的发展,尤其是侯马作为多元化经济发展区域,需要诚实、守信、敢闯敢干、信心十足,具有一定创新能力的技能型人才。然而,由于社会片面的人才认知取向造成了职业学校的学生文化基础普遍薄弱、厌学情绪严重、不良习惯多、自律能力差、综合素质不高等现状。要调整学生心态、规范学生行为、激发学生潜能、提高学生素质,就需要德育教育的引领和支撑,以学生喜闻乐见的方式开发和开展特色活动,让学生在快乐、无意识的行为中慢慢培养习惯、塑造性格、规范举止、提升境界,实现学生的自我服务、自我管理、自我教育、自我提高。

二、主要目标

1.以活动为引领,把“正仪容,养习惯,修品行”作为学生在我校校园活动中的个人发展目标。通过这种润物无声的方式,使学生从“玩”中“学”、从“兴趣”中培养“习惯”、从“散漫”中学习“规范”、从点滴的亮点中发现自我找到自信,约束自我养成习惯,展现自我善于创新,塑造自我提升素质。

2.以活动为引领,把“乐教、乐学、构建快乐充溢、和谐发展的校园”作为学校在校园活动中的发展目标。引导教师从任务教学到兴趣教学,从兴趣教学到专业教学。从新生入学的第一天起,特色活动、社团活动天天有,年级组、专业组活动周周有,学校活动月月有。大活动带动小活动,小活动促进大活动,在活动中学习,在活动中提高。学生每天都在快乐中度过,整个校园都洋溢着快乐的氛围。

3.以活动为引领,把“提高学生职业素养、培养学生一专多能”作为校园活动的总目标。职业素养是实现就业并胜任工作岗位的基本前提,学生通过参加活动,自我能力和身心素质得到提高,对于学习专业知识、培养职业习惯、提高职业道德、增强职业意识、端正职业态度都能起到积极的促进作用。同时,活动的开展也能培养学生的多种兴趣,使学生的兴趣爱好提高到专业化水平。在学科、专业交叉融合紧密的今天,广泛的兴趣爱好不仅能促进学生专业知识的学习,而且可以培养学生一专多能,适应多方面工作的能力,为“就业多元化”打基础。

三、实施要求

全员参与、全方位渗透;活动引领、兴趣推动;德育为本、多元评价

四、实施过程

(一)营造氛围,文化润德

1.加强了校园环境建设

根据环境文化“形于外而积于內”的特点,我校坚持“每面墙壁都有思想,每处环境都可传情,每个角落都有文化”的目标,从学生教室、公寓、餐厅到教师办公室的布置都做到了“美、净、静”,校园内三季有花、四季常绿,并重点打造了名人名言、文学经典、求学励志、企业文化、名师英才等各类文化墙,教学区和学校走廊的文化墙紧紧围绕“文化育人”的主旋律,精选了诵读内容中的经典篇目,让学生耳濡目染,通过润物细无声的方式让学生在潜移默化中修炼自己的习惯,进而规范自己的行为准则,达到了提升品行和净化心灵的作用;各实训场馆嵌入企业文化、行业精英和行业操守等内容的版面,让学生在实训中不仅学习了技术,还培养了职业道德修养,让学习变得更有内涵、更有目标、更有品味,同时营造了浓郁的职业氛围。

2.打造了校园文明岗

礼仪队是校园里一道靓丽的风景线,每天清晨,师生在相互问好中迎来第一抹阳光,傍晚,师生又在相互道别中结束一天的生活,群体行为的互相尊重、真诚礼貌让师生都沐浴着爱和温暖,构建了和谐的校园氛围。

3.校园广播

校园广播站每天早饭、午饭、下午活动时间三次进行播放,播报内容从“美文欣赏”“名曲欣赏”到“校园明星”“好人好事”,让学生感受、品评真善美,从争先创优中自觉规范行为,抑恶扬善。

(二)活动引领,体验悟德

我校围绕学生素质全面提升这个核心,以学校组织和兴趣活动为两个拉动力,牢牢把握德育养成、展示才艺、合作交流三个重点,通过组织学生参加艺术、文学、体育、技能四类活动达到促进学生全面发展的目的。

1.活动内容:

艺术类:合唱、舞蹈、硬笔书法、绘画、器乐、礼仪、美妆。

文学类:主持与写作、诵读、文学社、国学社。

体育类:跑操、散打、柔道、篮球、太极拳、象棋。

技能类:手工、电子科技、汽车维修、计算机应用、会计电算化。

2.活动时间

每天下午活动时间,学生按照活动项目到社团活动室进行活动,跑操、诵读、班歌、硬笔书法、阅读作为重点活动项目,纳入学生的一日常规中。

3.特色跑操

早操是养成教育的重要内容,我们把早操作为学校特色文化进行重点建设。

早操的目标是培养良好行为习惯,强健体魄,增强学生意志品质,树立班级集体意识等。

早操要求全员参与,学生没有特殊情况必须上早操,早操是班级考核的重要内容。早操以班级为单位进行考核,有严格的考核办法,主要考核班主任带操值岗、学生到操人数、服装统一、队伍整齐、口号洪亮等方面。早操由政教处负责考核、体育组配合指导、全体教师值岗带操。每天早操政教处都有一名主任组织班主任和带操教师对各班早操情况进行填表考核,每位教师负责一项或两项考核内容,考核要求责任到人、公平公正。每周例会对教师带操到岗情况、班级早操考核情况进行通报,表扬优秀教师和班级,提出存在问题的解决措施。为保证早操质量,不断提高管理水平。

每天早操时间,学生统一着校服准时在操场集合,以班为单位,在班主任的带领下,按照“集合快、队伍静、步伐齐、口号亮”的要求开始跑操。清晨迎着曙光,操场上,学生们排着整齐的队伍,迈着矫健的步伐,喊着响亮的口号,跑出了班风、跑出了精气神、跑出了团结合作的集体主义精神。

4.集体诵读

诵读是文学类活动的精品,在诵读活动中,按照“先学做人、再诵经典”的原则设定诵读篇目,内容涉及《侯马职业中专学校文明行为习惯养成歌》及文学经典和优秀诗歌、散文30余篇。根据每篇文学经典的长短难易程度,学生从初读、熟读、到精读、展示需要二到四周时间。

每天早晨的第一节课为经典诵读课,诵读课有专门校本教材,有专门辅导教师,制定了考核评价制度,每天都有诵读考核,每月都有诵读展示。每天的诵读课是学校的一道特色风景,朗朗的读书声在一间间教室里飘荡,教师和学生都沐浴在民族优秀文化的气息中,道德情操受到一次次洗礼,得到一次次升华。每月的诵读展示成了师生共同演绎经典文化的大舞台,一首首传统经典被师生用不同的形式阐释和表现,使经典诵读成了德育的课堂。通过早读课、诵读展示活动、国学社团、文学社团在师生中普及经典,师生在读经典、演经典、悟经典的同时,优秀的民族精神内化为师生的品质,这就是经典诵读的核心意义。

5.班歌合唱

班歌是侯马职中特色课程的内容。每天下午上课前,所有班级都组织唱班歌,学生每周都有班歌合唱课,每天都有唱班歌考核评价,每月都有班歌合唱比赛,每周例会都通报班级班歌合唱考核评价结果。

班歌合唱可以振奋精神、陶冶情操、调节情感、增强友谊、开发智慧、提高能力。歌声使同学们融入学习、生活、集体中,歌声激发了同学们的正能量,歌声唱出了校园生活的甜蜜味道。

6.硬笔书法

写字是我校德育的重要内容,学生每周都有写字作业,每周都由团委对各班学生的写字作业完成情况进行检查通报。写字活动的开展,大大激发了学生写字的兴趣,通过写汉字,一方面增强学生的国学意识,另一方面也培养了学生对汉字的审美情趣。课余时间,可以看到教室里许多学生在写字上下功夫,在一横一竖间,学生体验到坚持的成功。一个个汉字,引导学生一步一步成长,一张张字帖,书写着学生好习惯。

7.集体阅读

班级每周都安排有阅读课。每次阅读课都要对学生的阅读进行考核评价,主要评价学生的阅读笔记或心得。阅读课时间,学生集体到阅览室进行自主阅读,记录阅读笔记和撰写学习心得不得少于三百字,阅读指导教师要对学生的学习笔记和读书心得进行认真评价,评价结果作为对教师工作的考核内容。

8.社团活动

学校十分重视学生的社团活动,把社团活动作为学生德育的重要内容。学生社团活动分文学、艺术、体育、技能四大类,有二十多项活动内容。社团活动丰富了师生的课余生活,给学校生活增添了活力,也给广大师生带来了快乐。

社团活动由校团委负责,每一项活动都有组织、有机构、有辅导教师,每个社团都建立活动阵地,有活动记录,每学期要有社团活动总结、有成果展示、有考核评价。

社团以学生自主管理为主,社团活动增强了学生的自主意识,提高了学生的组织管理能力。

每天下午活动时间,各个特色活动课堂缤纷多彩,载歌载舞的是舞蹈课、吹竹调丝的是器乐课、群情激昂的是演讲课、硝烟弥漫的是蓝球课、手指翻飞的是剪纸课、……学生在多个类目的特色活动中通过看、听、想、说、写、做,不断提高实践能力,个性品质、兴趣,才能等在活动展示中得到表现、巩固、发展和调整,变得爱学习了、有礼貌了、懂谦让了、守纪律了、勤劳了、自信了。

学期末,各社团通过不同的形式展示了自己一学期来的部分活动成果,有实物作品、有表演赛。篮球社团的对抗赛、国学社团的诵读展示、曲艺社团的双簧表演、诗雨轩文学社的播音和配音表演以及书法、绘画、剪纸、手工作品的展出,给校园增添了节目气氛,也给学生带来了快乐。

()活动展示,体验悟德

1.展示评比

特色活动坚持评价常态化,要求每项活动要有记录、有总结、有反思,建立活动档案,定期开展活动展示。例如:诵读、跑操活动每月进行一次活动展示,推选出跑操明星班级和诵读明星班级。学生在展示活动中,从组织、排练,到协作、展演尽显才能,开阔了视野,增强了思考能力,个性品质得到改进。性格内向的学生,由于在多次活动展示中获得满意的角色而积极参与,其智慧和特长得到发挥,变得活泼、开朗,喜与别人交往。而热情欠踏实的学生,在活动展示中多次承担较复杂任务,也锻炼得比较冷静、实在。合唱、诵读、跑操等集体活动的展示,促使了集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展,集体观念、集体责任感、集体荣誉感、为集体服务的能力,在集体活动展示中得到发展。

2.志愿者队

在特色活动的开展同时,各活动组都形成了志愿者队。志愿者充分发挥自己的特长,开展各项志愿者活动。例如:舞蹈、合唱活动志愿者队进入夕阳红老年公寓,为老人们表演文艺节目;绘画活动志愿者队走进儿童福利院画墙绘;手工制作活动志愿者队深入特教学校教特教学生学习陶艺拉坯技术、制作玻璃贴画等;电子科技活动志愿者经常利用业余时间到食堂、教室修理桌椅;诗雨轩文学社承担了学校各项比赛展示活动的主持;校园内,经常看到学生随手捡起地上的落叶、学生自发清理积雪……每年学雷锋日,各活动组的志愿者队都要派出优秀学生开展街头便民活动。通过各种志愿者活动,学生学会了付出、学会了关爱,体会到被别人需要、感激的成就感和荣誉感,建立了自信心和责任心,促进了学生参与活动的积极性。

3.节日活动

学校围绕重大节日和纪念日开展主题鲜明的活动,如:三月份“学雷锋月”;四月份举行文明风采大赛;五月份开展校园文化艺术节(包括各种文艺体育比赛和技能大赛);六月份围绕“创业就业”开展主题活动;九月份“礼仪常规学习月”,学生诵读学校文明礼仪养成歌,新生军训;十二月份“一二·九运动”主题活动;元月份文艺汇演,学生用歌舞、器乐、相声、小品等多种表现形式,将特色活动的成果尽情彰显。

(四)全员参与,自主修德

1.学为人师,行为世范

学校贯彻全员育人工作理念,要求教职工在从事自己本职工作的过程中,以一定的形式,对学生进行直接或间接的教育,即教书育人、管理育人、服务育人。

2.配备德育导师

学校教师全部参与特色活动的开展,有特长的专业教师教授活动内容,各特色活动班级配备一名德育导师对学生进行德育渗透;每天跑操活动,班主任带队;诵读活动,语文教师指导;硬笔书法练习,美术老师指教评鉴。在展示品比中,全体教师参与组织、指导、评价,形成了师生相互交流、和谐相处、共同提高的融洽氛围。

3.学生自主管理

在特色活动中,我们强化学生自我教育、自我管理、自我服务意识,实现学生由“他律”向“自律”转变。比如诵读、跑操活动,学校轮流抽调各班学生每天检查计分,将结果计入班级量化考核中;在活动展示评比中,选用学生干部做学生评委,直接参与活动的效果评价。这个过程培养了学生的民主意识、法制意识、责任意识、自我服务意识、合作意识、主人我意识等。

4.典型案例的分享

在活动中挖掘学生中的德育典型,借助校园广播、校园网、橱窗、报纸等形式,积极引导学生自觉以身边的典型为榜样,明确努力方向并付诸于实践。比如:学校每周公示拾金不昧的学生名单及金额;利用班会时间写学习德育典型心得;学期末召开表彰会等,这些方法不仅展示了学生的感人事迹,更凸显了德育教育的校园文化,产生了良好的社会舆论。比如:我校李金昊同学拾金不昧,失主驱车60公里送来锦旗,被临汾日报报道。

五、建设特色

1.编写了《侯马市职业中专学校文明行为习惯养成歌》

我校为加强学生文明行为习惯的养成,结合学生实际,编写了口歌,并纳入学生诵读校本教材中,成为新生入学的德育第一课。

2.一专多能

在特色活动内容设计中,学校围绕“多元育人”的原则,开展了技能类特色活动,重在培养“一专多能”的学生,满足社会对多元人才的需求。同时,在活动中注重培养学生良好的职业道德、公德意识、文明意识、纪律意识、环保意识、质量意识、安全意识,达到“德艺双馨”的目标。

3.特色活动促德育

特色活动的开展把“德”放在了教育学生的首位,从校园文化长廊的外部熏陶,到四大类活动的开展、德育导师的跟进,使学生的身体和精神世界更健康、更有活力了。

学生每天清晨跑操健体、诵读修身,晚间练笔凝神、安然入睡,良好的习惯自然养成。课间,学生漫步于文化长廊,感受着“身体发肤,受之父母”的慈孝、感受着“立身行道,扬名於后世”的豪迈,感受着“言必忠信,行必笃敬”的诚信、感受着“礼以行义,义以生利”的仁道,在文化的浸润中陶冶情操、践行美德。每周的特色活动,学生张扬着个性与创造、洋溢着欢笑与自信、感受着成功与和谐,再加上德育教师春风化雨、润物无声的教风,所有这一切,营造了我校“修德、精技、乐学、进取”的学风。

典型案例二

以“项目教学法”激发计算机专业课程新活力

一、实施背景

计算机应用专业作为一门应用最广、发展最快的专业之一,不仅为山西省的相关产业培养、输送了大批的技能型人才,而且还为推动山西省经济社会的发展做出了重要贡献。但随着时代的发展,原有学科体系下的传统教学模式已越来越不能适应人才培养方案的实际需求,诸如课程设置的不完善、课程内容不能涵盖专业知识群和能力群以及授课方式理实分割等问题确已成为影响专业发展的瓶颈,这一系列问题已经严重影响了计算机专业的进一步发展,所以计算机应用专业的教学模式改革势在必行。

计算机应用专业教学是一门实践性强、发展很快且与社会生活密切相关的学科。在传统的教学方法中,人们只注重教师的传授作用,却忽视了学生的自主学习能力,从而使学生感到计算机的学习枯燥乏味,产生了对计算机课不感兴趣的现象。针对此现象,我们确立了以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点的项目教学法,对企业进行了调研、对岗位典型职业活动进行了分析、对课程体系进行了重构等一系列的重大改革。这一教学改革最终大大激发了学生的学习兴趣。

二、主要目标

我专业项目教学的目标总的来说就是要通过项目教学法来激发学生的学习兴趣,进而提高课堂教学的实效性,培养学生的自学能力、相对独立分析问题和解决问题能力。

三、教学过程

关于项目引教学法,既教师以项目(实例)为引领,以任务为导向,以知识点为纽带,将教学内容设置成一个或多个具体的、可操作性强的任务,学生紧密围绕任务活动,在教师的引导下,通过学生自主、合作探究,实现知识的内在建构,提高学生的自主学习能力和创新能力。其过程为:

1.选择合适的项目,做好充分的准备

所谓“合适”,首先要有目的地去选择项目,所选项目应包含教学计划内要教的各学科的内容,这样才能在完成项目的同时,保证学生掌握应学习的内容;其次是项目的完整性,项目从设计、实施到完成必须要有一个完整的成品出来,作为项目的成果,使学生完成项目后有一种成就感,这样才能提高学生的学习兴趣。而在教学中要想做到得心应手,要求教师在课前必须做好大量的准备工作,如:方案设计、画图纸、搜集信息和资料、估计项目教学过程中可能出现的问题及如何解决等。项目的选取是成功的关键。项目的选择要以教学的内容为依据,既要与书本的知识紧密结合,又要有一定的想象空间;让学生既能运用学过的知识,又可以充分发挥创造。当然,选取项目时要有一定的难度,这样可促使学生学习和运用新的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题。

2.调动学生参与项目的积极性

项目的实施是以学生为中心的,因此一定要调动学生参与项目教学的积极性。如果学生的积极性调动不起来,项目教学就没有办法进行下去,教学效果便会大大折扣。其实要调动学生参与项目的积极性,方法很多,比如:利用校内外各种媒体进行宣传,采用赏识教育法,展示项目成果并将成果作为回报奖励给学生使之有一种成就感等等。只有学生的积极性调动起来了,项目教学才能有所创新,有所发展。

3.小组工作

项目教学的实施,不可能单靠老师或个别学生,相反,如果全班学生一起完成一个项目而项目容量又不大,往往也会失去其本身的意义。分组教学是项目教学法常用的模式。分组前老师必须要熟悉全班学生的基本情况(实际上就是教学对象分析)。分组时让学生自由组合,然后教师再进行调整。一般每组35人,每组必须使好、中、差学生搭配合理,以此来培养小组学生的协作和团队精神,然后给每个组分配任务,教师应将事先准备好的书面工作计划发给每个小组并检查核对以便更好地进行工作。

4.成果检查与评价

学生完成一个项目后,一定要及时交流、展示和讨论,对学生的学习情况做出反馈和评价。这是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段,同时也能极大地培养学生的成就感。展示评价包括:

1)自评、互评:教师给学生一定的时间,让学生互相交流学习,取长补短,并推荐优秀作品。

2)作品展示:由学生推荐,教师结合实际情况选出三、四个具有代表性的作品,所以应从下列三类中进行选取:一“模仿”;二“改造”;三“创新”。

3)教师总结:指出作品中值得大家学习和借鉴的地方,同时指出学生在创作过程中出现的问题,总结成功的经验和失败的原因。鼓励学生采用多种方法完成项目,对没完成或完成得不成功的学生下去以后继续督促其完成作品。

四、条件保障

1.教学资源配套

实施项目教学的基本条件之一是理实一体化专业教室。学校现有平面设计实训室、办公应用实训室、电子商务实训室等多个实训场所。每个实训室都配有多媒体系统用于教师讲授、学生演示;有专用的办公自动化实训基地用于特殊项目操作;电子阅览室用于存放各类资料,并配备计算机网络,用于学生自主查询所需的学习资料,以满足学生个体化需求。

除理实一体化教室外,还要开发满足项目教学模式改革的教材和专业教学资源库。以学生自主学习为目的,对接国家标准,融入自我评价模块,开发学习手册;以指导学生完成工作任务为主要目的,结合项目教学环节,融入小组评价模块,实训任务页;以教师教学参考为目的,开发课程教师指导书;以专业核心课程为单位,建设人才培养方案、素材库和网络教程三层教学资料库,其中素材库包括知识点积件库、教学用PPT库、试题库和标准库等。

2.教学管理配套

为满足项目教学模式改革,学校先后制定了《侯马市职业中专学校项目教学法实施方案》《侯马市职业中专学校教师企业实践管理办法》等相关规定,在课程建设、实训基础建设、师资队伍建设等方面正在逐步完善各项配套管理。

五、主要成效与成果

我专业经过两年的改革和探索,取得了显著效果。一是学生学习积极性、主动性明显增强,学生对课程感到枯燥的现象也大大减少;通过自我完成一些难度系数较小的项目(个人数码照片的处理)有效地激发了学生的成就感,成功地调动了学生的学习兴趣和主动性,在通过逐步地融入更多的知识点来加大项目的难度系数(如“婚纱照片的处理”)之后,学生对知识的理解和应用能力也大大提高,也能真正理解每堂课的学习目的,从而学到了真正的手艺和技能。二是教学效率和质量明显提高,学生既学习了专业技能,又提高了团队协作和沟通能力,使职业资格鉴定实操项目过级率实现100%。三是加强了师资队伍建设。教师队伍素质的高低是实施“项目教学法”教学的关键。这不仅要求教师要具有较扎实的专业理论功底,还要具有较熟练的实践技能,更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力。否则教学方案难以出台,教学过程难以控制,从而使教师很难做到有求必应,有问必答。所以学校每年都制定教师培训计划,抓教师的基本能力和关键能力的培训,以提高教师的专业技术资格等级。同时还主抓专业教师的企业实践锻炼,以提高教师的实践操作能力。

六、体会与思考

1.“项目教学法”这一教学改革的实践证明——师资、教材、实践设备还不适应新模式的实行。首先,“双师型”教师应该是“讲师+技师(高级工以上)”,而且最好是有企业工作经历的;其次,教材整合相对滞后,限于教师的能力和精力还有一定的困难;再次,教学管理和教学评价需配套进行,还有就是班主任和科任教师的职责关系如何界定等问题。

2.教师所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构知识、习得技能的素材,用不用、用多少,要根据学生现有的知识结构和学生在实际操作中过程中的需要来决定。

3.电脑设备等已经不再是专供教师传授知识的手段、工具,而是进行创设情景、进行合作学习、主动探索和尝试实践操作的工具。

4.企业是技术进步的一面镜子,又是学生的就业单位。学什么?用什么?搞清这两个问题,专业教师才能知道教什么?怎么教?要教学生,教师先要会。不管从什么角度去分析,专业教师都应该深入企业、深入生产第一线,了解掌握新技术,不然的话我们的课程改革就是无源之水,无本之木,变成空中楼阁。所以以后还需加大选送专业教师到企业实践的力度,鼓励专业教师向“双师型”教师发展。

总之,开展项目教学工作任重而道远。只有不断地转变和更新教学思想,不断地研究、探索、归纳、总结,才能提高我们的教育教学水平,从而适应时代和现代化教育教学的要求。尤其是在计算机教学过程中,合理地使用“项目教学法”教学法,既有利于引导学生自主学习,自主探究,也有利于培养学生创新学习和终生学习的能力。这既是提高学生专业课教学质量和教学效率的有效方法和手段,也是最大限度地调动学生的非智力因素和学习的主体积极性。当然,如何轻松愉悦地开展“项目教学法”的教育教学活动,使教与学、导与训、查与评达到和谐的统一确实是值得我们深思和不断实践的一项长期工作。相信在我们广大同仁的努力下,计算机应用专业的教育教学模式改革之花一定会开放得更鲜艳、更灿烂。

八、主要问题和改进措施

存在的主要问题:

专业教师队伍建设需要进一步提升,专业建设与地方经济发展的契合度低,培养的人才与服务地方经济的实际需求还有差距。

具体措施:

采取“走出去、请进来”的多种方式加强专业教师队伍建设,尤其是双师型教师队伍建设;深入调研,结合地方经济发展实际,不断调整专业方向和课程设置,根据企业人才需求标准,寻找群众期望的职业教育办学模式,加强理实一体化专业课教学模式的探索,提升学校的培养能力,通过项目化教学的推广应用提高毕业生的专业技能水平,为服务地方企业发展做出贡献。

                侯马市职业中专学校

                   20201


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